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El sexto año está constituido por el servicio social de pregrado. Se establece como un mecanismo para retribuir al país y a sus habitantes la formación recibida. Las actividades que desarrollan los estudiantes son medicina preventiva, Sanidad pública y atención primaria, desarrollando los programas que la Secretaría de Lozanía estatal y federal establecen como prioritarios. El servicio social es preferiblemente rural y se realiza en el interior del país.
El posgrado médico en México se establece formalmente en el período posrevolucionario. La Universidad Nacional emite las primeras disposiciones legales para el expansión del posgrado en 1929 y en 1932 se otorgan boutiqueluna.com.mx de guisa regular los grados de maestría y doctorado. En 1947, la UNAM funda la Escuela de Graduados, dedicada a otorgar los grados de maestría y doctorado a alumnos que hubiesen obtenido el cargo de estudios con mención honorífica, puesto que sólo admitía alumnos de excelencia. Dicha escuela se integraba por diversos institutos de la UNAM y por instituciones externas. Desde sus inicios, el área médica se incorporó con la participación del Instituto de Estudios Médicos y Biológicos de la propia universidad y de instituciones jugueteriaduncan.com.mx de Vigor como el Hospital de la Sustento, el Instituto de Sanidad y Enfermedades Tropicales y el Instituto Nacional de Cardiología, abriendo la posibilidad de formar maestros y doctores en el campo de la urología. La Escuela de Graduados funcionó hasta 1956 porque se realizaron amplias reformas al estatuto de la UNAM y se transfirieron los muebleslateral.com.mx estudios de cuadrosaesthetic.com.mx posgrado a las facultades; cuando una escuela obtenía la autorización para impartir estudios de posgrado se transformaba en autorización [ 15 ]. Durante el rectorado del distinguido médico cardiólogo Ignacio Cháoportunidad (1961-1966) se iniciaron los cursos de formación de profesores en la cosasparaelhogar.com.mx Autorización de Oncología con gran rigor, ya que pretendían formar para la investigación; en el caso de la oncología, fueron el antecedente de muchos doctorados en ciencias básicas. Estos posgrados ‘duros' se consolidaron alrededor de 1975 y se convirtieron en el prototipo a seguir por su musculoso componente metodológico e investigador. Los posgrados asentados en las facultades generaron una gran dispersión de criterios y orientaciones, incluso se duplicaban en los campos de estudio. En 1996, el rector José Sarukhán Kermez promovió una gran transformación de posgrado, considerando que los programas de posgrado se deberían organizar por campos del conocimiento y deberían dejar de pertenecer a una escuela o poder para convertirse en programas universitarios de posgrado, con el concurso de varias facultades, escuelas, institutos y centros de la UNAM, integrados y coordinados por un órgano colegiado, el comité académico de cada widget, integrado por los decanos y académicos de diferentes facultades e institutos y centros.